Pescando palavras

Ainda trabalhando as habilidades da Consciência Fonológica, trouxemos sugestões de atividades onde a criança reflete sobre a letra inicial da palavra.

Após resolver a(s) atividade(s), você pode sugerir uma nova abordagem, solicitando que os alunos escrevam listas de palavras com o que foi circulado, e identifiquem: a quantidade de letras, a letra final  ou ainda a quantidade de sílbas e também as sílbas iniciais, e finais.

 

lavaiabarquinha.alavaiabarquinha.blavaiabarquinha.c

lavaiabarquinha.d

lavaiabarquinha.elavaiabarquinha.flavaiabarquinha.g

lavaiabarquinha.hlavaiabarquinha.ilavaiabarquinha.J

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Uma variação de atividade sobre reflexão metalinguística que pode ser elaborada a partir das atividades Pescando Palavras.

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Obrigada pela visita!

Consciência Fonológica

Desde cedo as crianças conseguem perceber os sons das palavras.

A capacidade de pensarmos sobre as unidades sonoras das palavras denominamos de “consciência fonológica”.

São  habilidades de refletir sobre os segmentos sonoros das palavras. A consciência fonológica é uma coisa que se tem ou não, mas um conjunto de habilidades que varia consideravelmente

Tais habilidades são:

Identificar palavras que iniciam com a mesma sílaba;

Identificar onde inicia e finaliza a palavra ( letra inicial e letra final);

Identificar palavras que rimam;

Identificar a quantidade de letras e ou sílabas nas palavras.

Identificar que algumas palavras compõem outras.

Essas habilidades são importantes para o processo de alfabetização. A escola deve favorecer atividades que promovam a reflexão sobre as palavras.

Trazemos aqui atividades que favorecem a reflexão sobre as palavras. Elas foram elaboradas da partir da  unidade 2- da 2ª etapa do Material Estruturado do MaisPaic 1º ano- Amos passear no Bosque.

 

Segue abaixo as atividades.

alfabetização, consciência fonológica, MaisPaic

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Uma sugestão de jogo do Dado da Consciência fonológica.

Organize as crianças em grupos, entregue fichas com palavras que estejam sendo trabalhadas na sale m dado.

Oriente que a criança escolherá uma ficha, em seguida jogará o dado a  e responderá o que foi sorteado.

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 Um abraço

Ver sílabas, ouvir sílabas, escrever sílabas

Numa de nossas reuniões de estudos, estávamos conversando sobre intervenções que poderíamos fazer para auxiliar as crianças que se encontravam no nível pré silábico.

Foram muitas sugestões. Porém hoje trazemos atividades que incentivem a pensar sobre a escrita das palavras, ou seja, sobre  a consciência fonológica.

Ler palavras identificando: a quantidade de letras, a quantidade de sílabas, a ordem de escrita das letras, a comparação entre palavras, etc., devem ser atividades constantes.

A partir da adaptação do livro de Parece mais não é, de Amália Simonetti. Vamos apresentar sugestões de atividades com o campo semântico animais e que incentivem o pensar sobre a escrita.

Vamos lá?!

 

abutre.bufalo.crocodilo

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dromedario.esquilo.falcao.gorila

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hipopotamo.iguan.javali

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leopardo.marmota.naja

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ocelote.puma.quati.rena

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suricato.tigre.urso

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veado.xexeu.zebra

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Descubra o Diferente

Descubra o Diferente

Nos dias atuais compreendemos que escrever e ler são atividades que requerem uma reflexão.

Os estudo  de Emília Ferreiro e Ana Teberosky sobre a Psicogênese da Escrita  nos proporcionaram entender que é importante perceber  a reflexão das crianças sobre suas escritas.

Segundo as pesquisadoras, é fundamental compreender o desenvolvimento das idéias da criança sobre a escrita como um processo evolutivo.

             ” O que é importante é perceber a evolução que a criança apresenta,   ainda que ela cometa erros em relação à escrita adulta…”  *                             

“A Teoria da Psicogênese, nos aponta que toda criança passa por níveis estruturais da linguagem escrita até que se aproprie da complexidade do sistema alfabético. São eles: o pré-silábico, o silábico, que se divide em silábico-alfabético, e o alfabético.

ESCRITA PRÉ-SILÁBICA: nessa fase a criança não percebe a relação entre som e grafia. Isto é, ela não compreende que no nosso sistema de escrita, o som pode ser representado.

Portanto, variar as atividades de escrita e leitura potencializa a compreensão do Sistema de Escrita Alfabética.

Seguindo as orientações do documento CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS DE EMÍLIA FERREIRO E ANA TEBEROSKY – Angela Freire.   Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Salvador-Ba

Quando organiza atividades que podemos realizar para transpor as fase de aquisição da escrita, sugerimos o jogo que denominamos de Descubra o Diferente.

Trata-se de um jogo onde é apresentado às crianças cartelas com um grupo imagens ou palavras em que apenas um delas se diferenciam das demais, sejam a partir de um mesmo campo semântico,de uma mesma letra inicial ou final,   de um mesmo elemento sonoro( sílaba), ou ainda de a mesma quantidade de sílabas.

Os jogadores devem identificar após a observação das cartelas aquele elemento que é diferente.

Vejamos:

Descubra o diferente

Ao trabalharmos com palavras podemos utilizar as palavras das cartelas para refletir sobre a escrita fazendo a análise fonológica, ou ainda a construção de listas de palavras, etc.

Obs: Pode acontecer que as crianças observem nas cartelas uma lógica diferente da que você sugeriu. Aproveite essa observação para favorecer o pensar sobre a escrita.

Segue as atividades com as cartelas do Jogo.

6descubraodiferente

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1descubraodiferente

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3descubraodiferente

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5descubraodiferente

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descubra o diferente, escrita,se as coisas fossem mães,português

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*FERREIRO, Emilia e TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da Língua Escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, 1986

Grata pela visita

Mães e famíla – Atividades

Quando o mês de maio chega, a maioria das escolas de Ensino Fundamental I, trabalha o tema Mãe.

Percebemos a importância de trabalhar esse tema possibilitando a reflexão sobre os diversos modelos de família que  se apresentam em nossa sociedade.

Um novo conceito de família surge em que o afeto e o respeito são fatores importantes na constituição do núcleo da sociedade.

Sugerimos a reflexão a partir do livro,  O Grande e Maravilhoso Livro da família . De leitura leve e ao mesmo tempo reflexiva essa obra favorece a leitura por deleite, o debate e o exercício do pensar de nossos alunos.

livrodafamilia

Uma outra leitura que propomos é o livro Se as coisas fossem mães, de Sylvia Orthof. Um poema que além de encantar nos remete ao pensar sobre as novas relações familiares.

Se as coisas fossem mães

SE AS COISAS FOSSEM MÃES

Sylvia Orthof

SE A LUA FOSSE MÃE, SERIA MÃE DAS ESTRELAS,

O CÉU SERIA SUA CASA, CASA DAS ESTRELAS BELAS.

SE A SEREIA FOSSE MÃE, SERIA MÃE DOS PEIXINHOS,

O MAR SERIA UM JARDIM E OS BARCOS SEUS CAMINHOS.

SE A CASA FOSSE MÃE, SERIA A MÃE DAS JANELAS,

CONVERSARIA COM A LUA SOBRE AS CRIANÇAS-ESTRELAS,

FALARIA DE RECEITAS, PASTÉIS DE VENTO, QUINDINS,

EMPRESTARIA A COZINHA PRA LUA FAZER PUDINS!

SE A TERRA FOSSE MÃE, SERIA MÃE DAS SEMENTES,

POIS MÃE É TUDO QUE ABRAÇA, ACHA GRAÇA E AMA A GENTE.

SE UMA FADA FOSSE MÃE, SERIA A MÃE DA ALEGRIA.

TODA MÃE É UM POUCO FADA… NOSSA MÃE FADA SERIA.

SE UMA BRUXA FOSSE MÃE, SERIA MAMÃE GOZADA:

SERIA A MÃE DAS VASSOURAS, DA FAMÍLIA VASSOURADA!

SE A CHALEIRA FOSSE MÃE, SERIA A MÃE DA ÁGUA FERVIDA,

FARIA CHÁ E REMÉDIO PARA AS DOENÇAS DA VIDA.

SE A MESA FOSSE MÃE, AS FILHAS, SENDO CADEIRAS,

SENTARIAM COMPORTADAS, TERIAM “BOAS MANEIRAS”.

CADA MÃE É DIFERENTE: MÃE VERDADEIRA, OU POSTIÇA, MÃE VOVÓ, MÃE TITIA, MARIA, FILÓ, FRANCISCA, GERTRUDES, MALVINA, ALICE, TODA MÃE É COMO EU DISSE.

DONA MAMÃE RALHA E BEIJA,ERRA, ACERTA, ARRUMA A MESA, COZINHA, ESCREVE, TRABALHA FORA,

RI, ESQUECE, LEMBRA E CHORA, TRAZ REMÉDIO E SOBREMESA.

TEM ATÉ PAI QUE É “TIPO MÃE”…

ESSE, ENTÃO, É UMA BELEZA !

Elaboramos algumas atividades, tomando como base o belíssimo texto de Sylvia Orthof. As mesma são resolvidas no TuxPaint,e ou impressas para serem utilizadas como um recurso a mais nas nossas salas de aula.

Pensamos nos diversos níveis que a criança passa na caminhada do aprendizado da leitura e da escrita, por isso dispomos de diversas atividades.

Sinta-se a vontade para compartilhar, sugerir, aprender e ensinar.

Abraços

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